天成CP平台为推动中职教育评价改革，需要建立符合立德树人要求、学生发展诉求和科学多元需求的综合素质评价标准。同时，还应建立基于学分积累机制的学习成果认定体系，以支持学生的多元参与，有力支撑“三全育人”格局，使中职教育评价机制更加完善。

　　为促进学生全面发展，教育部已印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求中职学校改进和完善综合评价体系。同时，《国家职业教育改革实施方案》提出了建设学分银行的举措，旨在为技术技能人才提供持续发展的通道。然而，中职学校在如何科学准确地评价和认定学生综合素质提升方面仍面临一些困难。为了实现学分银行和综合素质评价的有效整合，相互促进和支持，需要进一步的研究和探索。学校作为重庆市学分银行分中心，区教育评价改革试点学校，充分认识到推进评价改革的重要性和紧迫性，积极推动综合素质评价体系与学分银行融合，促进教育评价的科学实践，推动高质量中职教育的发展。

　　通过教师、学生、家长和社会机构等多元主体的参与，综合借鉴不同角色的专业知识和经验，创设了涵盖公民素养、学业水平、艺术素养、身心健康和实践创新5个评价维度，明确了42个指标观测点和150余条评分细则，以确保评价准确性和一致性。

　　公民素养维度主要关注学生在“爱国”、“敬业”、“诚信”、“友善”四个方面的表现。相关部门和负责人通过多次考核和记录学生在升旗仪式、主题团日活动、主题教育活动、业余党校和团校等方面表现的变化情况，来评价学生的公民素养。

　　学业水平维度通过准确评估学生的学业水平，确定是否具备学分获取条件。评价由教务处组织，根据不同课程的学时要求，使用阶段性考核和综合考量学生的诊断性测试成绩和阶段性测试成绩来确定学分。任选课和自修课的认证与转换学分也有相应规定。这种评价方式避免了单一的期末统考成绩作为判断学分的标准，更加关注学生的学业水平的增长值和净效益。

　　身心健康素质维度包括身体健康素质学分和心理健康素质学分。身体健康素质学分由班主任考核，评估学生在课间操、课外活动、运动会、健康生活方式等方面的表现。心理健康素质学分由心理健康工作室考核，根据心理健康测评数据确定成绩。评价依据多次考核记录学生的表现，激励学生在身心健康方面不断发展。

　　艺术素养维度主要对学生在艺术素养方面的表现进行过程性评价。欣赏美学分由教务处考核，根据学生在该方面表现的测评数据确定成绩。表现美学分由学生处考核，根据学生在参与艺术活动、艺术社团等方面的具体表现，通过多次考核和记录来观察学生艺术素养的发展变化。

　　实践创新维度主要对学生在专业实践和社会实践中的表现和变化进行过程性评价。专业技能与岗位证书学分由专业部考核，根据学生获得的国家认可的资格证书或技能等级证书级别计算学分。学生参加各类竞赛并获得名次和表彰奖励的学分由组织部门考核。社会实践和岗位实习学分由招生就业处考核，记录学生的多次成绩，通过比较成绩变化曲线来确定学生是否获得相应学分。社团、学生会和志愿服务学分由团委考核。

　　借鉴学分银行思想和机制，建立校本中职学生综合素质学分银行系统。该系统包括学分记录管理、学分统计和学分统计分析等功能，通过管理端、教师端和学生端的数据关联，实现“过程可回溯、结果可查询”，解决了综合素质评价程序的复杂性问题。系统每期生成学生综合素质发展性评价报告，全面展示学生在不同维度和指标观测点上的综合素质表现。评价结果经过分析和解读，为学生、教师和家长提供了有针对性的评价反馈和发展建议天成彩票手机app下载。

　　系统与区域学分银行平台对接，实现学分的统一管理和认可，推动了学生的终身学习和职业发展，为学生提供更广阔的发展机会。

　　建立了完善的运行机制，包括学分认定、积累和转换、和加强教师培训等方面的内容，为中职学生综合素质增值评价的实施提供坚实的支持。制度建设方面，制定了《非学历教育学习成果学分认定标准》和《专业教学计划课程学分标准》等参考依据，编制《选课指南》，构建多途径学习的实现机制，打通线上精品课程、第二课堂选修课、校外第三课堂学习成果学分替换第一课堂相关课程学分通道，给学生提供更加自主的学习选择权。建立《学分认定、转换操作指南》和《综合素质评价管理制度和服务体系》等具体操作指引和管理制度，为参与主体提供具体操作指引和服务支撑。教师培训方面，学校组织教师培训、开展专业研讨会、分享教学经验等方式，建立教师评价团队，加强评价标准的解读和落实，确保评价的准确性和一致性。

　　建立有效的反馈与制约机制以监测评价目标的达成、评价内容的科学性和评价程序的公正性，增强学分银行的公信力。根据各参与主体的不同角色定位，明确任务分工和权限授予。将评价任务细化，并分配给具体负责的人员，确保了每个主体清楚自己在评价过程中的责任和行动。建立全方位的监督和反馈机制。确保各参与主体能够进行有效的监督和反馈，包括定期评价结果的公开、评价过程的透明化、接受各方意见和建议的渠道等。

　　两年来，在综合素质评价体系下形成了你追我赶的积极学习氛围，推动学生在学习成果、技能发展和综合素质等方面取得了突出成果。第一课堂优生率提高14.5%，1+X证书和职业资格证书过关率提升到92.4%，身体素质测评良好率提升10.9%，学生参加各级各类德体艺技等实践活动8900余人次，参加社会实践活动3400余人次，催生技能大赛获市级及以上奖150余人次，德体艺主题活动区级及以上奖320余人次，创新比赛活动获区级以上奖140余人次，获重庆市优秀共青团员和全国优秀共青团员等荣誉称号2人次，获“全国技术能手”称号并入选世界技能大赛集训队1人，获“全国最美职校生”1人，获国家奖学金15人，获区优秀学生和优秀团员5人次等。毕业学生获社会、高校高度认可，一批优秀学生升入高校后表现突出，参加技能大赛获市级一等奖以上8人次，参加双创大赛获市级奖60人次，获国家奖学金50余人。

　　学校形成了“三全育人”新局面，连续2年学校被评为九龙坡区教育评价改革试点先进校。通过第三方调研数据显示，服务对象的满意度显著提升，学生满意度达到100%，教师满意度达到93.5%，用人单位（企业、高校）满意度达到98.4%，家长满意度达到95.6%，办学质量评估获区一等奖。

　　（一）中职综合素质评价改革重在彰显职业教育特征。改革立足于中职教育的特点和优势，将实践课程与核心素养融合，帮助学生实现全面发展并适应职业需求。评价标准和机制应更贴近实际、聚焦职业，学生通过实践创新评价展示自己的职业能力和成就，为未来的职业发展打下坚实基础。这种改革体现了职业教育的价值和意义，为培养适应现代职业需求的高素质人才做出持续努力。

　　（二）中职综合素质评价改革贵在遵循职业学校学生学习规律。改革必须尊重中职学生学习特点和规律，构建多途径学习的机制。通过线上精品课程、第二课堂选修课和校外社会实践等方式满足学生的多样化学习需求，引导学生选择适合自己的学习路径和方式，实现个性化学习和全面发展。

　　（三）中职综合素质评价改革意在营造人人皆可成才的良好环境。改革要顾及中职学生的发展利益，解决学生自信心不足等问题。通过综合素质评价引导学生的自我认知和规划，鼓励学生参与各类比赛和证书考试，帮助学生认识到自己的能力和潜力，激发学生的信心。通过评价结果和反馈，帮助学生认识到自己的不足之处，不断提升自己的综合素质。

　　为推动中职教育评价改革，需要建立符合立德树人要求、学生发展诉求和科学多元需求的综合素质评价标准。同时，还应建立基于学分积累机制的学习成果认定体系，以支持学生的多元参与，有力支撑“三全育人”格局，使中职教育评价机制更加完善。

　　为促进学生全面发展，教育部已印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，要求中职学校改进和完善综合评价体系。同时，《国家职业教育改革实施方案》提出了建设学分银行的举措，旨在为技术技能人才提供持续发展的通道。然而，中职学校在如何科学准确地评价和认定学生综合素质提升方面仍面临一些困难。为了实现学分银行和综合素质评价的有效整合，相互促进和支持，需要进一步的研究和探索。学校作为重庆市学分银行分中心，区教育评价改革试点学校，充分认识到推进评价改革的重要性和紧迫性，积极推动综合素质评价体系与学分银行融合，促进教育评价的科学实践，推动高质量中职教育的发展。

　　通过教师、学生、家长和社会机构等多元主体的参与，综合借鉴不同角色的专业知识和经验，创设了涵盖公民素养、学业水平、艺术素养、身心健康和实践创新5个评价维度，明确了42个指标观测点和150余条评分细则，以确保评价准确性和一致性。

　　公民素养维度主要关注学生在“爱国”、“敬业”、“诚信”、“友善”四个方面的表现。相关部门和负责人通过多次考核和记录学生在升旗仪式、主题团日活动、主题教育活动、业余党校和团校等方面表现的变化情况，来评价学生的公民素养。

　　学业水平维度通过准确评估学生的学业水平，确定是否具备学分获取条件。评价由教务处组织，根据不同课程的学时要求，使用阶段性考核和综合考量学生的诊断性测试成绩和阶段性测试成绩来确定学分。任选课和自修课的认证与转换学分也有相应规定。这种评价方式避免了单一的期末统考成绩作为判断学分的标准，更加关注学生的学业水平的增长值和净效益。

　　身心健康素质维度包括身体健康素质学分和心理健康素质学分。身体健康素质学分由班主任考核，评估学生在课间操、课外活动、运动会、健康生活方式等方面的表现。心理健康素质学分由心理健康工作室考核，根据心理健康测评数据确定成绩。评价依据多次考核记录学生的表现，激励学生在身心健康方面不断发展。

　　艺术素养维度主要对学生在艺术素养方面的表现进行过程性评价。欣赏美学分由教务处考核，根据学生在该方面表现的测评数据确定成绩。表现美学分由学生处考核，根据学生在参与艺术活动、艺术社团等方面的具体表现，通过多次考核和记录来观察学生艺术素养的发展变化。

　　实践创新维度主要对学生在专业实践和社会实践中的表现和变化进行过程性评价。专业技能与岗位证书学分由专业部考核，根据学生获得的国家认可的资格证书或技能等级证书级别计算学分。学生参加各类竞赛并获得名次和表彰奖励的学分由组织部门考核。社会实践和岗位实习学分由招生就业处考核，记录学生的多次成绩，通过比较成绩变化曲线来确定学生是否获得相应学分。社团、学生会和志愿服务学分由团委考核。

　　借鉴学分银行思想和机制，建立校本中职学生综合素质学分银行系统。该系统包括学分记录管理、学分统计和学分统计分析等功能，通过管理端、教师端和学生端的数据关联，实现“过程可回溯、结果可查询”，解决了综合素质评价程序的复杂性问题。系统每期生成学生综合素质发展性评价报告，全面展示学生在不同维度和指标观测点上的综合素质表现。评价结果经过分析和解读，为学生、教师和家长提供了有针对性的评价反馈和发展建议。

　　系统与区域学分银行平台对接，实现学分的统一管理和认可，推动了学生的终身学习和职业发展，为学生提供更广阔的发展机会。

　　建立了完善的运行机制，包括学分认定、积累和转换、和加强教师培训等方面的内容，为中职学生综合素质增值评价的实施提供坚实的支持。制度建设方面，制定了《非学历教育学习成果学分认定标准》和《专业教学计划课程学分标准》等参考依据，编制《选课指南》，构建多途径学习的实现机制，打通线上精品课程、第二课堂选修课、校外第三课堂学习成果学分替换第一课堂相关课程学分通道，给学生提供更加自主的学习选择权。建立《学分认定、转换操作指南》和《综合素质评价管理制度和服务体系》等具体操作指引和管理制度，为参与主体提供具体操作指引和服务支撑。教师培训方面，学校组织教师培训、开展专业研讨会、分享教学经验等方式，建立教师评价团队，加强评价标准的解读和落实，确保评价的准确性和一致性。

　　建立有效的反馈与制约机制以监测评价目标的达成、评价内容的科学性和评价程序的公正性，增强学分银行的公信力。根据各参与主体的不同角色定位，明确任务分工和权限授予。将评价任务细化，并分配给具体负责的人员，确保了每个主体清楚自己在评价过程中的责任和行动。建立全方位的监督和反馈机制。确保各参与主体能够进行有效的监督和反馈，包括定期评价结果的公开、评价过程的透明化、接受各方意见和建议的渠道等。

　　两年来，在综合素质评价体系下形成了你追我赶的积极学习氛围，推动学生在学习成果、技能发展和综合素质等方面取得了突出成果。第一课堂优生率提高14.5%，1+X证书和职业资格证书过关率提升到92.4%，身体素质测评良好率提升10.9%，学生参加各级各类德体艺技等实践活动8900余人次，参加社会实践活动3400余人次，催生技能大赛获市级及以上奖150余人次，德体艺主题活动区级及以上奖320余人次，创新比赛活动获区级以上奖140余人次，获重庆市优秀共青团员和全国优秀共青团员等荣誉称号2人次，获“全国技术能手”称号并入选世界技能大赛集训队1人，获“全国最美职校生”1人，获国家奖学金15人，获区优秀学生和优秀团员5人次等。毕业学生获社会、高校高度认可，一批优秀学生升入高校后表现突出，参加技能大赛获市级一等奖以上8人次，参加双创大赛获市级奖60人次，获国家奖学金50余人。

　　学校形成了“三全育人”新局面，连续2年学校被评为九龙坡区教育评价改革试点先进校。通过第三方调研数据显示，服务对象的满意度显著提升，学生满意度达到100%，教师满意度达到93.5%，用人单位（企业、高校）满意度达到98.4%，家长满意度达到95.6%，办学质量评估获区一等奖。

　　（一）中职综合素质评价改革重在彰显职业教育特征。改革立足于中职教育的特点和优势，将实践课程与核心素养融合，帮助学生实现全面发展并适应职业需求。评价标准和机制应更贴近实际、聚焦职业，学生通过实践创新评价展示自己的职业能力和成就，为未来的职业发展打下坚实基础。这种改革体现了职业教育的价值和意义，为培养适应现代职业需求的高素质人才做出持续努力。

　　（二）中职综合素质评价改革贵在遵循职业学校学生学习规律。改革必须尊重中职学生学习特点和规律，构建多途径学习的机制。通过线上精品课程、第二课堂选修课和校外社会实践等方式满足学生的多样化学习需求，引导学生选择适合自己的学习路径和方式，实现个性化学习和全面发展。

　　（三）中职综合素质评价改革意在营造人人皆可成才的良好环境。改革要顾及中职学生的发展利益，解决学生自信心不足等问题。通过综合素质评价引导学生的自我认知和规划，鼓励学生参与各类比赛和证书考试，帮助学生认识到自己的能力和潜力，激发学生的信心。通过评价结果和反馈，帮助学生认识到自己的不足之处，不断提升自己的综合素质。

　　亲爱的用户，“重庆”客户端现已正式改版升级为“新重庆”客户端。为不影响后续使用，请扫描上方二维码，及时下载新版本。更优质的内容，更便捷的体验，我们在“新重庆”等你！

　　①重庆日报报业集团授权华龙网，在互联网上使用、发布、交流集团14报1刊的新闻信息。未经本网授权，不得转载、摘编或利用其它方式使用重庆日报报业集团任何作品。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：华龙网”或“来源：华龙网-重庆XX”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。

　　② 凡本网注明“来源：华龙网”的作品，系由本网自行采编，版权属华龙网。未经本网授权，不得转载、摘编或利用其它方式使用。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：华龙网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。

　　③ 华龙网及其客户端标明非华龙网的确定来源或未标注华龙网LOGO、名称、水印的文字、图片、音频、视频等稿件均为非原创作品。如转载涉及版权等问题，请及时与华龙网联系，联系邮箱：。

　　附：重庆日报报业集团14报1刊：重庆日报 重庆晚报 重庆晨报 重庆商报 时代信报 新女报 健康人报 重庆法制报 三峡都市报 巴渝都市报 武陵都市报 渝州服务导报 人居周报 都市热报 今日重庆